“職教20條”發布，明確職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。職業教育在培養技能人才、服務就業民生、助推產業升級、助力鄉村振興等方面日益發揮著重要作用。正如《國家職業教育改革實施方案》所寫：“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”。      2019年《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》發布，開篇第一句話令職業教育界感到鼓舞：“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”與此同時勞動者的技能通常與勞動者所受的教育和培訓有關。
你有沒有發現這樣一個問題，現在越來越多的年輕人相識的互動話題都是彼此畢業的院校或者侃侃而談自己的工作經歷，而不是專業技術能力或業余愛好。但是談論到最后大家都會感嘆一句“還是技術人才好就業、薪資高”
隨著我國發展進入新的階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對置換型技術技能人才的需求越來越緊迫。職業院校畢業生或將成為我國產業大軍的主要來源，更是成為支撐中小企業聚集發展、區域產業轉型升級和城鎮化發展的主力大軍。         與此同時隨著人口基數增速的放緩，當前社會已經不存在勞動力無限供給的情況，人口紅利吃緊，未來的經濟增長，不能再一味依靠廉價的勞動力成本。應該通過發揮企業家精神，發展職業教育，提高勞動力的科學素養，通過創新和提高效率來推動經濟發展。這就需要大量專業技術人才。培養技術技能人才、支撐產業結構轉型升級，已經成為越來越多職業院校的責任與共識。            與此同時，職業教育的社會地位，迫切需要提高。 “十四五”時期將繼續通過獨立學院轉設等方式，整合職業教育資源，發展一定規模的本科層次職業學校。培養出來的高技能勞動力意味著同一個勞動單位能夠生產更多的價值，企業對高素質勞動力的需求自然就更高。高技能勞動力的成本往往也更高，人們的口袋的工資也更厚實，生活水平隨之逐漸提高。“職教一人，就業一個，脫貧一家”，讓越來越多的家庭日子越過越紅火。隨著社會分工的深化，勞動力也是專業化的，每個專業都有自己特定的勞動力市場，最重要的是精進自己的專業，以適配勞動力市場的需求。
       而今天小編想說的是：職業教育并不是低人一等的，大海是屬于你的就看自己如何掌舵，當然職業教育也是你打開大學學歷的敲門磚，學歷也是需要你自己努力提升的。